Línea 2 - Capítulo II. Currículo.

Buenas tardes, me parece indecente que se disminuya el horario de Religión, perdiendo una hora de la asignatura, si os comprometisteis a mantenerla debéis de seguir con ello. Muchos padres y niños necesitamos de esta área, y más aún, hoy en día, con todo lo que estamos sufriendo, es muy importante mantener y trabajar la fe. Espero que haya sido un error y se modifique al horario previamente acordado.  Un saludo.

No sé si habrá sido olvido o qué, pero en el currículo de Geografía e Historia no hay una sola referencia a las épocas históricas anteriores al siglo XVIII. Ni una. En la ESO ¿Qué manera de enseñar cómo hemos construido las sociedades actuales sin las referencias más antiguas, que forman los cimientos de lo que somos? ¿Qué capacidad crítica vamos a desarrollar en el alumnado si no les damos ni las informaciones más básicas de épocas que no sólo son importantes para conocer el desarrollo histórico, sino que a menudo son utilizadas en la actualidad como elementos de confrontación política? Espero haya sido un olvido. 

SALUDOS CORDIALES En el borrador he comprobado, que el horario lectivo de la asignatura de Religión Católica, se ha aminorado en 1 hora en 1º de la ESO. Considero que es desmerecer una asignatura que aporta valores fundamentales para la formación emocional  y espiritual de la persona.  Puesto que es una optativa y el alumnado y los padres la escogen para que forme parte del currículo académico, no debe perder la carga horaria que ya tenía consolidada en anteriores legislaciones.  Por otro lado, la Consejería se comprometió a seguir manteniendo la carga horaria de anteriores leyes de educación, faltando así a su palabra de dar continuidad a una asignatura, que es optativa y que es elegida libremente por una gran parte de las familias.  Se debe dar consideración a la asignatura en sí, al alumnado que la escoge, a sus familias que la fomentan y al profesorado especialmente formado para esa labor.  Considero que sí ese es el deseo del alumno, su formación emocional y espiritual es tan importante para la formación integral de la persona.  Espero que se recapacite y se mantenga la carga horaria como hasta ahora estaba, pues si el borrador se hace firme, la Consejería además de faltar a su palabra, tendría una desconsideración hacia una asignatura que suma más que resta.  Por el bien de toda la humanidad. 

El comentario que he puesto anteriormente ha sido un error mío, pues por suerte sí que hay referencias a esos períodos en los cursos de primero y segundo, pero el curriculo establce los saberes básicos para estos dos cursos de manera separada de los de tercero y cuarto, y no por cursos. Mi comentario, por tanto, es inválido y erróneo, y ha de reconocerse (y yo que me alegro)

La restricción de los horarios de la asignatura de religión catolica  hace muy difícil que se pueda impartir dicha asignatura con calidad y eficacia. Dicho esto es triste que en esta sociedad aún tengamos que sentirnos perseguidos como los antiguos cristianos. Ahora más que nunca es necesaria la Fe, El Amor y La Paz. No creo que enseñarles estos principios a nuestros alumnos suponga ningún daño.

Buenos días. Acabo de ver el decreto sobre el currículo y me ha sorprendido que se reduzca las horas de religión en 1 eso. Posiblemente quien toma estas decisiones, no se encuentra en un aula, una hora a la semana para impartir una asignatura, que tiene una gran importancia para trabajar valores fundamentales en la persona desde una perspectiva cristiana, que hay muchos padres que la eligen porque no es una asignatura dañina, y desde la administración, en lugar de favorecer, se ponen trabas a un área que en lugar de perjudicar beneficia a los alumnos. Se les da la oportunidad de expresarse, de darles contenidos que les permita tener una visión global de los acontecimientos que sucedieron y están teniendo lugar en nuestra sociedad, es un área interdisciplinar, donde existe conexión con otras áreas. Y si nos remontamos a civilizaciones pasadas, en todas ellas, se estudia la religión.... Por ello, invito a la reflexión, a retomar la decisión de reducir esa hora del curso de 1 Eso, y no atacar siempre a lo mismo, cuando las personas, creyentes o no, en algún momento siempre recurrimos a la fe. Y para creer o no, hay que conocer para argumentar nuestras opiniones. Espero que haya sido un error y se revise. Saludos

Acabo de ver el decreto sobre el currículo. Me sorprende que se reduzca, de nuevo, las horas de Religión, dejándola a la mínima expresión en la ESO (solo una hora). Es  prácticamente imposible desarrollar y atender la diversidad de un alumnado que cada vez requiere más dedicación y personalización. Una hora donde trabajar valores fundamentales en la dimensión personal y que los padres eligen libremente para sus hijos porque están convencidos que les aporta algo nuevo y necesario en su formación integral. Invito a retomar la decisión de reducir esa hora. Es momento de no atacar siempre a lo mismo, y creer que la Religión tenga la culpa de todo cuanto existe. Posiblemente sea la falta de ésta la que cause tantos problemas a la hora de dar sentido a la vida y que nuestras relaciones interpersonales no sean auténticas y respetuosas. Espero que la reducción haya sido un error y se revise.

Desde mi punto de vista, es un error eliminar la optativa de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, ya que era una materia muy adecuada para cuarto, en la que se aprendían técnicas instrumentales científicas, se hablaba de medioambiente, residuos nucleares, etc, contenidos válidos para cualquier módulo posterior, bachillerato o incluso trabajo futuro. Sin embargo aparecen materias que creo que están ahí más por moda o de relleno, un ejemplo es que hay dos materias optativas que se solapan (incluso en el nombre): Taller de emprendimiento y finanzas personales, y Emprendimiento, sostenibilidad y consumo responsable, las dos en cuarto. Por otro lado está desarrollo digital, que responde a una moda, como lo hacían los programas bilingües hace tiempo. La digitalización es un aspecto transversal, que se da en todas las materias, es adecuada en su medida, y que además no debe copar el modelo de educación. El mundo en el que vivimos y los acontecimentos recientes: una pandemia, una catástrofe ocasionada por un volcán, cambio climático, agenda 2030, etc, hacía pensar que las ciencias (biología, geología y medioambiente o ecología) estarían muy presentes en la educación obligatoria, de forma que los futuros ciudadanos no imaginen conspiraciones como que la Tierra es plana, que las vacunas no son válidas o producen magnetismo, o que la evolución no existe; pero en vez de mejorar el currículo hacia obtener ciudadanos críticos y formados en ciencias, se retrocede eliminando algunas materias que benefician al alumnado. Simplemente, espero que se reflexione en este sentido. Saludos y muchas gracias.

Viendo el nuevo currículo he observado la reducción de las horas de Religión en la ESO. Me parece fatal este cambio, son insuficientes, ya que esta asignatura, contribuye al desarrollo integral del alumnado, además de transmitir ciertos valores esenciales en la vida de cualquier ser humano. En las clases de Religión se conoce la vida y obras de Jesús como personaje histórico , su manifestación en el arte( pintura, escultura…), labor de la Iglesia…Quiero decir con esto, que no solo es importante para los que nos consideramos personas de fe, sino para el alumnado en general porque ellos deben conocer esta parte de  la historia .Para poder hablar de cualquier tema hay que conocer primero.             Espero revisión del nuevo horario de la asignatura 

La religiòn es una asignatura importante para que los alumnos entiendan muchas cosas que viven en la sociedad  y debe tener màs horas lectivas.

Anexo IV: horario escolar . En 4º ESO  considero positivo el dedicar una hora a la tutoría. Las materias de opción las distribuiría en bloques dependiendo si el alumno ha elegido Matemáticas A o B. Por ejemplo, en el caso de elegir Matemáticas A , no incluiría Latín, y en el caso de elegir Matemáticas B, no incluiría Formación y Orientación Personal y Profesional. La materia de opción de Digitalización la cambiaría a materia optativa Cambiaría la Filosofía de materia optativa a materia de opción para el alumnado que elija Matemáticas B.

Buenos días: bajo el manto democrático de la Constitución, uds. y sus decretos vulneran la libertad que tenemos los padres a la hora de elegir y no cumplen con su palabra que lo respetarían como hasta ahora, no podrán ganarse la confianza de los ciudadanos. Si ya era insufiente una hora en el resto de los cursos con 1 hora, y donde más base cogían era en 1ESO con dos horas, ahora lo reducen a una y a los alumnos(que deben ser su prioridad para una educación integral) quieren la asigantura. 

• Entiendan que son profesores titulados. "La igualdad" de la que presumen, es demagogia recortando sus horas/sueldo 
• Atentan a la Constitución y los derechos de los ciudadanos, les puede salir caro en procesos electorales. 
• Dejen a la Religión Católica que no hace ningún mal a los alumnos. Uds. dar al César lo suyo... 
• Al final todos seremos juzgados, no ganen méritos para ganarse la condena

     

Buenas tardes,  quiero expresar mi indignación ante el trato de la asignatura de religión. ¿Donde ha quedado la educación?, ¿dónde están los buenos valores cristianos que son el fundamento de la sociedad occidental por los que se rige nuestro ordenamiento para el buen funcionamiento de nuestras acciones?. La educación es fundamental sobre todo para crear buenas personas útiles,  si útiles para el buen comportamiento HUMANO . Y, sin embargo nos hemos dejado embaucar por designios políticos que solo atacan a la religión como hacia Marx. A los niños se les debería enseñar y educar y no adoctrinar. En mi opinión la educación ha ido empeorando a lo largo de los años. Y se la siguen cargando cada día , y desde luego la solución NO ES CAGARSE LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN,  espero que se reflexione ante este ataque y se tomen las medidas adecuadas.

Con el fin en que piensen que es un error rebajar el horario de la asignatura de religión. Es muy buena opción para mis hijos de dicha asignatura ya que es un buen referente para su educación. Y ejerciendo de mi libertad como ciudadano pongo por escrito la necesidad de elegir la mejor educación para ellos, así como dice la constitución. Un saludo.

Como madre ruego aumenten las horas de la asignatura de Religión Católica, y puedan revisar el decreto expuesto. Es un buen referente para la socialización, convivencia y la riqueza cultural que transmite para nuestros hijos. Gracias

Me parece increíble que la Consejería de educación siga sin apostar por el estudio de una segunda lengua extranjera,  dando al alumnado de nuestra región la oportunidad de ponerse a la altura del resto de países europeos.  Hoy en día todo el mundo sabe inglés y para ser más competitivos en este mundo globalizado, se necesitan varios idiomas.  También me surge la duda de cómo van a adquirir los alumnos la competencia plurilingüe sino hay otra lengua obligatoria.  La Lomloe deja libertad a las comunidades de poder implantar el estudio de una segunda lengua extranjera obligatoria de 1° a 3° eso. Hay comunidades que lo han hecho como Canarias o Murcia,  una pena que los gobernantes de nuestra región sigan mirando hacia otro lado y quieran unos ciudadanos ignorantes y poco preparados. Espero que recapaciten y nos pongamos a la altura de Europa. 

Me parece muy triste, que en esta época de falta de valores, de fe y de caridad, encima a los chavales les quiten horas que son de calidad a su vida, a lo mejor no académica, pero si formativa de personas, que les haga preguntarse qué significa la fe, practiquen la caridad y aprendan a valorar como nos enseña la religión. Espero que puedan rectificar dicho borrador, porque ese camino no es bueno como sociedad. Un saludo.

Buenas tardes. Considero que vuelve a perderse una nueva oportunidad de incluir, al menos, una hora más de Ecuación Física semanal que, para una gran parte del  alumnado, supone el único momento del día en el que realiza algo de ejercicio físico (se mueve); ello unido a los problemas de salud asociados al sedentarismo que padecen y que es denuncia permanente de la OMS.  Por otro lado, me parece increíble que no se haya desarrollado ninguna competencia básica relacionada con la salud (yo no lo he visto) que, pienso, es tan importante como las que aparecen en el nuevo currículo (y anterior). Saludos

La religión no solo forma creyentes, sino ciudadanos con espíritu crítico y valores estables tan necesarios en esta marea del todo vale y fake news. Yo propongo, no sólo mantener las cinco horas que había, sino aumentar su presencia a dos horas por curso. Espero que la razón venza en este debate.

Cotraviniendo lo que nos exige Europa, volvemos a perder una ocasión única para reforzar el estudio de la segunda lengua extranjera. La segunda competencia clave es la plurilingüística. Es imposible formar a nuestros alumnos en un plurilingüismo real si la segunda lengua extranjera es una optativa eterna, compitiendo con otras materias optativas que nada tienen que ver con el estudio de lenguas extranjeras. Nos volvemos a quedar a la cola. Nuestros alumnos están lejos, muy lejos de la formación lingüística que reciben alumnos de la mayoría de países europeos y de otras Comunidades Autónomas españolas. HAY QUE POTENCIAR EL ESTUDIO DE LA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA. ¿Cómo? Garantizando,  mínimo, un grupo de segunda lengua extranjera en cada uno de los seis cursos, eliminando el número mínimo de alumnos para sacar grupo. Hoy, cualquier alumno tiene el derecho garantizado de abandonar el estudio de la segunda lengua extranjera en el curso que quiera, sin ningún motivo ni razón. Pero el alumno que quiere seguir cursando la segunda lengua no podrá hacerlo a menos que nueve de sus compañeros lo acompañen. Se vulnera el derecho a la continuidad en la formación del alumno que quiere seguir y se lo impiden, al no salir grupo. Insisto en la idea: garantizando un grupo de segunda lengua en cada uno de los seis cursos garantizamos al alumno que quiera seguir que podrá terminar su formación plurilingüe de manera existosa en 2º BTO. No costaría mucho dinero ponerlo en práctica: los profesores de francés (como segunda lengua mayoritaria) ya están en los centros. Infravalorados, pero están: dando FPB, PMAR... Incluyendo un pequeño párrafo en el apartado referente a las optativas : "Se garantiza el estudio de la segunda lengua extranjera en todos los centros de secundaria de la región ya que habrá un grupo, mínimo, de segunda lengua en cada curso sin necesidad de contar con un mínimo de alumnos para sacarlo". Esta es la idea, seguro que ustedes saben redactarla mejor. Espero y confío en que recapacitarán...

Quisiera manifestar mi desacuerdo con el número de horas asignado a la asignatura en Secundaria. Hace años, sin ninguna explicación, ya se quitó una hora, quedando en 5 horas. Ahora se quita otra, quedando en todos los cursos con 1 hora a la semana. Esto tiene 2 consecuencias muy graves: es muy difícil aplicar un proceso pedagógico secuencial con 1 hora a la seman, que se puede convertir (con festivos, actividades extraescolares,...) en 1 hora cada 15 días; es asimismo muy difícil que 1 profesor con jornada completa esté en 1 sólo centro, que a la vez genera problemas de itinerancia, horarios que se complementen e 2 o más centros, etc. Da la impresión de que como no se consigue disminuir el número de alumnos, porque padres y alumnos siguen apuntándose mayoritariamente a la asignatura, hay que machacarla reduciendo las horas, retorciendo el espíritu de las leyes vigentes y de la educación en la tolerancia.

Buenos días. Como ciudadano y, sobre todo, como padre, quiero manifestar mi total RECHAZO A LA REDUCCIÓN HORARIA de esta asignatura en 1ºESO que se plantea en el presente borrador. Una sesión semanal provoca que cualquier materia pierda su carácter pedagógico, reduce los contenidos a la mitad, resta el factor de continuidad imprescindible en todo proceso de aprendizaje (que dota de sentido y coherencia), y hace imposible potenciar las habilidades y capacidades que pretende la propia ley educativa. En conclusión, una educación sin calidad, justo lo contrario de lo que se perseguir. Lo grave es que cualquier Administración educativa conoce las negativas consecuencias que describo, de hecho, como se observa en la tabla de materias, no existe ninguna otra materia con tan solo 1h semanal ¡en ningún nivel! Estoy convencido de que miles de familias de nuestra región desearían conocer el motivo de este reiterado desprecio hacia esta asignatura, la más elegida y, por ende, la más democrática, a la que los ciudadanos tenemos derecho a formarnos en condiciones dignas y de igualdad respecto al resto de materias. Lengua y religión han sido elementos fundamentales de cualquier sociedad, como nos muestra la historia, y no se podría entender Occidente sin conocer los dos grandes pilares en los que se asienta: uno, la cultura greco-romana; el otro, la cultura judeo-cristiana. Espero que reconsideren esta decisión y no solo rectifiquen, sino que potencien, al igual que en Finlandia, modelo educativo de país, la asignatura de Religión, más necesaria que nunca para dar sentido a la vida, infundir valores como el respeto, el esfuerzo, la escucha, la tolerancia o el bien común, entre otros, en sociedades como la nuestra, cada vez más necesitada de ellos. Gracias, un saludo. 

Buenas tardes. Deseo manifestar mi total oposición a la reducción horaria de la asignatura de Religión y Moral Católica. Como madre, tengo derecho a que mi hija reciba una formación de calidad, y la reducción a una sesión semanal en 1ºESO hace aún más precaria esta materia en ESO. Los ciudadanos contemplamos atónitos cómo se maltrata legislatura tras legislatura. ¿Con qué derecho? Ninguna cultura seria reniega de sus propias raíces. Una formación integral, humanista y trascendente que fomente la dimensión espiritual por el sentido de la vida, se hace más necesaria que nunca en nuestro mundo, herido por el materialismo extremo, el consumismo y el desprecio por nuestra cultura y raíces, despojando a todo individuo de su misma humanidad. El arte, la cultura clásica, la ciencia, el derecho internacional, la universidad o la agricultura son "solo" algunas dimensiones culturales que florecieron gracias al cristianismo en nuestra cultura. Espero que consideren esta actuación y restauren las 2 sesiones en este nivel. Gracias por su atención.

Sugerencias para mejorar las condiciones de los docentes de Religión

• Reimplantación de la  asignatura "espejo"
• Bajada de ratios
• Reconocimiento efectivo de la Jefatura de departamento
• Acceso a tutorías.

Buenas tardes, me gustaría dar mi opinión sobre la optativa de segunda lengua extranjera (francés).  Nuestros alumnos no pueden ser competitivos con el resto de los alumnos adolescentes por el simple hecho de que aquí no tenemos una segunda lengua extranjera obligatoria. No podemos llenarnos la boca hablando de "plurilingüismo" cuando únicamente se da castellano e inglés (normalmente como primera lengua extranjera); la palabra "plurilingüismo" significa "varias lenguas" y no ni una ni dos... En los centros franceses hay varias lenguas extranjeras a elegir pero siempre de forma obligatoria, es decir, sí o sí tienen que escoger una segunda lengua. No podemos quedarnos atrás... es muy sencillo: en todos los centros educativos de secundaria hay profesorado especializado en francés, con lo cual no hay que hacer inversión, el problema es que estamos dando otras asignaturas para las que no estamos formados. Por favor, no me obliguen a tener que decirles a mis alumnos de francés que no se sabe si el curso que viene la podrán cursar o no, dependiendo de la optatividad que quieran ofrecer las  CC.AA. Ellos están encantados con la asignatura porque ya nos encargamos los profesores de hacérsela súper amena al tratarse de una opción de entre muchas otras. Bueno sólo quería dejar mi reflexión y de paso manifestar la frustración de nuestros alumnos que son los principales afectados y a los que debemos un respeto máximo. Un saludo.

En la definición del currículo, se indica que está orientado a facilitar el desarrollo educativo "garantizando su formación integral", sin embargo, no se hace referencia alguna a la enseñanza religiosa que ayuda al alumnado a conocer la historia del mundo, el patrimonio artístico, a ensanchar los espacios de la racionalidad y a adoptar tanto una actitud crítica como participativa con su entorno; de apertura a la búsqueda del sentido de la vida, que promueve la necesidad de respetar y tener en cuenta el conjunto de valores de la sociedad, su significado, particularmente aquellos valores de conciencia, solidaridad y justicia, atención a los más débiles y necesitados. A conocer a otras culturas y sus valores religiosos. El déficit con respecto a esta materia se refleja no sólo a la hora de obviar sus importantes aportaciones al conocimiento sino en limitarla, al mínimo exigido por ley, aunque ello no sea suficiente para su desarrollo curricular. Destaca la reducción horaria a una sola hora lectiva en 1º de ESO, aunque esta administración se había comprometido con sindicatos y docentes a no modificar el horario lectivo. ¿Atenderán las demandas de los padres y alumnado que mayoritariamente en CLM eligen esta materia? ¿Seguirán mermando las condiciones laborales de los docentes de Religión católica? (En este curso han dispuesto que el profesorado impartiera dos horas más para tener jornada completa y ahora disponen reducir el peso lectivo en 1º de ESO; por lo que ello dificultará el acceso a una jornada completa, especialmente en el ámbito rural). 

La materia de Religión quedaría con una hora en cada curso de la ESO. Actualmente hay dos horas al menos en 1º de ESO. Es imposible desarrollar un curriculum de la materia que sea con una hora semanal. Así que propongo que la materia de Religión Católica quede con 2 horas semanales en todos los cursos de la ESO para que así se pueda desarrollar de una manera adecuada el curriculum de la materia.

La nueva LOMLOE propone que los alumnos desarrollen sus competencias en distintos ámbitos desde un enfoque variado. Sin embargo, el desarrollo curricular se centra en elementos muy repetitivos, como son la digitalización y el emprendimiento. La primera, puede considerarse transversal, ya que se trata en todas las áreas. El segundo, se repite hasta la saciedad en múltiples materias, provocando que los alumnos lo consideren superfluo. No obstante, no se concede ningún valor a materias de formación humanística, que permitan a los alumnos conocer sus orígenes y las bases de nuestra actual sociedad. Me refiero al estudio de la Cultura Clásica. Tan solo se estudia de manera obligatoria en 1ESO, dentro de la materia de Geografía e Historia. Pero esto no es suficiente para comprender mínimamente cómo funcionaron las civilizaciones griegas y Romana. el estudio de esta materia ha propiciado grandes beneficios a sus alumnos. De hecho, Castilla y León ha mejorado en las pruebas PISA desde que la estableció como obligatoria.  Por ello, propongo que LA MATERIA DE CULTURA CLÁSICA SEA OBLIGATORIA PARA EL ALUMNADO DE 2 o 3 DE ESO, manteniéndose su carácter opcional en 4 curso

Buenos días, Me parece insuficiente el número de horas que se dan para la asignatura de Religión. No entiendo por qué se disminuye una hora y me parece que se debe, al menos, mantener el horario establecido en años anteriores. Muchas gracias y esperamos su reconsideración. Un saludo.

Buenos días, mi aportación es que el horario de la asignatura de Religión en 1º E.S.O. debería ser de 2 horas semanales y en el resto de la E.S.O. 1 hora. Es decir, que debería mantenerse el modelo actual. De hecho, la consejería se comprometió a mantener esos horarios, y sin embargo, en este borrador aparece sólo una hora por curso. Por tanto, mi aportación es PEDIR QUE SE MANTENGAN LAS 2 HORAS SEMANALES PARA 1º E.S.O. y 1 HORA SEMANAL PARA 2º, 3º Y 4º E.S.O. Un saludo.

Buenos días, mi aportación es que el horario de la asignatura de Religión en 1º E.S.O. debería ser de 2 horas semanales y en el resto de la E.S.O. 1 hora. Es decir, que debería mantenerse el modelo actual. De hecho, la consejería se comprometió a mantener esos horarios, y sin embargo, en este borrador aparece sólo una hora por curso. Por tanto, mi aportación es PEDIR QUE SE MANTENGAN LAS 2 HORAS SEMANALES PARA 1º E.S.O. y 1 HORA SEMANAL PARA 2º, 3º Y 4º E.S.O. Un saludo.

Buenos días, veo con desilusión que el horario de Religión disminuye una hora en 1º E.S.O., cuando la consejería se comprometió a mantener el horario actual de la asignatura. Me parece una pésima idea disminuir su carga horaria. Por tanto, mi aportación es que se modifique el horario de la asignatura de Religión quedando de nuevo con 2 horas en 1º E.S.O. y 1 hora en el resto de cursos de la E.S.O., manteniendo el horario actual. Así pues, solicito QUE SE MANTENGAN LAS 2 HORAS SEMANALES PARA 1º E.S.O. y 1 HORA SEMANAL PARA 2º, 3º Y 4º E.S.O. Un saludo.

Mi opinión es que debe haber más horas de religión, es muy importante en la correcta educación y aprendizaje de nuestros hijos. 

Desde mi punto de vista, las horas reservadas a la ERE son absolutamente insuficientes para asegurar una verdadera formación integral y en los valores que aporte la religión. Si ya está puesta como una asignatura voluntaria, que respeten al menos la libertad de quienes elijan dicha materia y no mermen aún más su carga curricular. 

Buenos días, creo que el horario de la asignatura de Religión en 1º E.S.O. debería ser de 2 horas semanales, y en el resto de la E.S.O. 1 hora. Según las reuniones con los sindicatos, que se publican siempre, la consejería se comprometió a mantener esos horarios, y sin embargo, en este borrador aparece sólo una hora por curso. Me parece una falta de respeto a la asignatura. Mi aportación es QUE MANTENGAN LAS 2 HORAS SEMANALES PARA 1º E.S.O. y 1 HORA SEMANAL PARA 2º, 3º Y 4º E.S.O. tal y como está hasta ahora. Espero que la tengan en cuenta, porque de lo contrario, sería una falta de respeto a la asignatura de Religión y menoscabaría los horarios de los profesores de Religión.

Sería mucho más práctico, tanto para el alumnado como para el profesorado, que los contenidos de Educación Plástica se distribuyan ya en el currículo entre 2º y 3º ESO, para que no se dé la situación de que, dependiendo de quién imparta la materia y en qué centro, se impartan unos contenidos u otros en cada curso. Ello puede dar lugar a que haya alumnos que, si cambian de centro o de profesor, se queden sin trabajar muchos contenidos de la materia o repitan los mismos contenidos tanto en 2º como en 3º ESO.  

Defendiendo los valores de Europa y del plurilingüísmo tal y como parece que se quiere hacer me parece más que necesario que la asignatura de segunda lengua extranjera sea obligatoria. Nuestro alumnado debe tener la oportunidad de estar lo más formado posible en lo que a idiomas se refiere ya que serán esenciales para su futuro sea cual sea el itinerario elegido y esto con un materia optativa de dos horas semanales NO se puede conseguir por mucho que tanto profesores como alumnos la trabajen al 100%. La LOMLOE deja via libre a las CCAA para poder hacer este cambio en su decreto y poder dar al alumnado de la región la oportunidad de formarse en un aprendizaje de idiomas digno que le pueda, al menos, igualar al nivel del aprendizaje de lenguas extranjeras de otros países europeos. En Francia, por ejemplo, la segunda lengua extranjera es una materia obligatoria, teniendo la opción de estudiar la que el alumnado quiera entre las ofertadas, pero siempre de forma obligatoria. 

Pasan los años y seguimos con esta lacra. Es indignante que la escuela no sea capaz de quitarse la religión de encima. Pueden dar catequesis en las parroquias, pero en horario escolar es molesto para quienes estamos convencidos del daño que suponen estas creencias divinas que atentan contra la inteligencia del ser humano. La educación debe formar personas libres y críticas, no divulgar mitos y leyendas salpicadas de homofobia, discriminación de la mujer y hasta de ideas fascistas.

Creo que la religión es un aspecto que pertenece a la esfera personal de cada persona y que se debería sacar del currículo de los Centros públicos.

Creo que no se deberían reducir las horas de religión. La religión es una asignatura que a mi juicio es fundamental para el desarrollo de nuestros hijos, le aporta unos valores fundamentales para su futuro. Es una asignatura optativa por lo que creo que quién la elige es por algún motivo así que no es lógico que se recorte sus horas, se debería respetar tanto a quién no quiere esa asignatura como al que si la quiere y la pide. Solicito que se mantengan las horas que se pactaron previamente. Creo que nuestra sociedad actual está perdiendo muchos valores cristianos por lo que no debemos de permitir que ya desde estas edades se perpetúe esta pérdida. 

Creo que debería haber 2 horas de Religión en 1° E.S.O. y una en el resto de cursos de la E.S.O., como ha sido hasta ahora. Es fundamental que en el primer curso de la E.S.O. haya dos horas porque es el inicio de la etapa y porque esta materia contribuye enormemente a la formación de nuestros hijos dándoles un marco referencial de valores que les acompañarán en su vida. Deben mantenerse las 2 horas semanales de Religión en 1° E.S.O. Un saludo. 

que no se deberían reducir las horas de religión. La religión es una asignatura que a mi juicio es fundamental para el desarrollo de nuestros hijos, le aporta unos valores fundamentales para su futuro. Es una asignatura optativa por lo que creo que quién la elige es por algún motivo así que no es lógico que se recorte sus horas, se debería respetar tanto a quién no quiere esa asignatura como al que si la quiere y la pide. Solicito que se mantengan las horas que se pactaron previamente. Creo que nuestra sociedad actual está perdiendo muchos valores cristianos por lo que no debemos de permitir que ya desde estas edades se perpetúe esta pérdida. 

que no se deberían reducir las horas de religión. La religión es una asignatura que a mi juicio es fundamental para el desarrollo de nuestros hijos, le aporta unos valores fundamentales para su futuro. Es una asignatura optativa por lo que creo que quién la elige es por algún motivo así que no es lógico que se recorte sus horas, se debería respetar tanto a quién no quiere esa asignatura como al que si la quiere y la pide. Solicito que se mantengan las horas que se pactaron previamente. Creo que nuestra sociedad actual está perdiendo muchos valores cristianos por lo que no debemos de permitir que ya desde estas edades se perpetúe esta pérdida. 

No tiene sentido separar Tecnología y Digitalización en 1º y 3º de la ESO dejando un curso en medio lo suyo sería para darle continuidad y que estuviera en 2º y 3º de la ESO y la optativa de Desarrollo Digital pase de 2º a 1º de la ESO para formarlos y tener una base ya en 1º de la ESO en desarrollo digital básico para usar herramientas en la Secundaria Obligatoria.

Me parece insuficiente el tiempo dedicado a la asignatura de religión por su importancia y el número de personas que la eligen

Es un despropósito que no se respeten los acuerdos de los horarios en la materia de religión y que se tomen medidas de forma unilateral que perjudican seriamente al desarrollo de la materia, a los profesores que la imparten, con lo que esto conlleva a la hora de configurar los horarios, pérdida de horas y a los alumnos que la escogen. Esta reducción nos sorprende a todos, en un contexto nuevo en el que la materia es un referente en el proceso educativo,en la construcción de la persona. Se está recibiendo un trato desigual con respecto a otras materias optativas que tienen dos horas en cada curso.Se debería revisar esto seriamente y tener en cuenta la voz de nuestros alumnos que  nos reclaman más horas de la materia y la voz del profesorado que la imparte. Esto nos perjudica bastante y limita nuestra presencia en la Escuela pública.  

Religión es una materia optativa (no se impone a nadie) pero en ella se matricula del 70% hasta el 95% del alumnado de forma libre en muchos centros de la Región. Los contenidos de educación religiosa son fundamentales para conocer la historia, temática del patrimonio artístico, valores de los pueblos y de otras culturas. En el ámbito privado queda la práctica personal de una u otra religión. Y precisamente, los contenidos religiosos ayudan a distinguir la historia de la mitología, las creencias religiosas de las supersticiones y los valores de la pluralidad y la tolerancia, del sectarismo laicista y la dictadura del pensamiento único. Esta materia es optativa por lo que no impide la educación de quienes deciden que sus hijos crezcan como analfabetos de cultura religiosa, con prejuicios  e ideas falsas hacia las religiones o con valores basados en otros principios diferentes a la vida, la solidaridad, la justicia, la paz, la fraternidad universal, la fe como motor de resiliencia, espíritu de sacrificio y esfuerzo; y el amor basado en la complementariedad y atención a los más débiles.  La enseñanza religiosa es fundamental para la educación y el nuevo currículo debe aumentar el horario lectivo (por estricto criterio pedagógico y no político) a dos horas lectivas para cada curso de ESO ya que se trata de una materia optativa que puede no cursarse nunca o solamente en algún curso. Así como deben mejorarse las condiciones de trabajo del profesorado, menospreciado en cuanto a la imposibilidad de completar las jornadas con otras funciones docentes (tutorías, jefatura de departamento, cargos directivos, responsables de salidas, biblioteca, apoyos) pese a tener en muchos casos una cualificación mejor que quienes ejercen algunas de esas funciones. Mejorar la educación pasa por mejorar el horario lectivo de esta materia y las condiciones laborales de sus trabajadores. 

Es un despropósito que no se respeten los acuerdos de los horarios en la materia de religión y que se tomen medidas de forma unilateral que perjudican seriamente al desarrollo de la materia, a los profesores que la imparten, con lo que esto conlleva a la hora de configurar los horarios, pérdida de horas y a los alumnos que la escogen. Esta reducción nos sorprende a todos, en un contexto nuevo en el que la materia es un referente en el proceso educativo,en la construcción de la persona. Se está recibiendo un trato desigual con respecto a otras materias optativas que tienen dos horas en cada curso.Se debería revisar esto seriamente y tener en cuenta la voz de nuestros alumnos que  nos reclaman más horas de la materia y la voz del profesorado que la imparte. Esto nos perjudica bastante y limita nuestra presencia en la Escuela pública.  

Creo que debería haber 2horas de Religión en 1° E.S.O. y una en el resto de cursos de la E.S.O., como ha sido hasta ahora. Es fundamental que en el primer curso de la E.S.O. haya dos horas porque es el inicio de la etapa y porque esta materia contribuye enormemente a la formación de nuestros hijos dándoles un marco referencial de valores que les acompañarán en su vida.  Deben mantenerse las 2horas semanales de Religión en 1° E.S.O. UN SALUDO

Tras haber leído comentarios sobre la importancia que tiene la religión en el horario académico tanto de ESO como de bachillerato por su valor histórico y formativo de valores, me gustaría proponer un cambio importante en la asignatura. Que no se llame religión, que los textos no sean de religión católica y que se imparta una asignatura que sea historia e importancia cultural de las religiones, TODAS, o bien, una asignatura de valores sociales y éticos, como la que se pone en 2 ESO.